歐陽(yáng)八生，被學(xué)生親切地稱為“八哥”。

2001年，歐陽(yáng)八生放棄高薪的外企經(jīng)理職位，選擇了成為一名人民教師。多年的求學(xué)時(shí)光積累的知識(shí)儲(chǔ)備、18年的企業(yè)閱歷，為他的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20余年來，他始終堅(jiān)守在教育一線，擔(dān)任班主任從未間斷。他毫不保留對(duì)學(xué)生開展傳道、授業(yè)、解惑，無悔選擇，樂在其中。歐陽(yáng)八生多次被評(píng)為南華大學(xué)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人”等。

用心用情，走入學(xué)生內(nèi)心

“我與歐陽(yáng)老師第一次見面是在大一新生班主任會(huì)上，老師分享了他的大學(xué)經(jīng)歷，鼓勵(lì)我們積極參與校園活動(dòng)，豐富大學(xué)生活。”歐陽(yáng)八生2019級(jí)學(xué)生朱騁洲心懷感激地回憶說，“在老師的教導(dǎo)下，我們從青少年成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的成年人。在課堂上，老師以極高的責(zé)任心盡責(zé)教導(dǎo)，耐心解答學(xué)生們的問題。在生活中，老師像父母一樣關(guān)心我們的成長(zhǎng)，提供寶貴的建議。”

每擔(dān)任一屆新的班主任，歐陽(yáng)八生在新生入學(xué)班會(huì)上都會(huì)要求學(xué)生以“我為什么上大學(xué)”“四年后的今天”為題寫文章，充分了解了學(xué)生基本情況以后，幫助學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生涯、樹立人生目標(biāo)。對(duì)心理問題和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，他堅(jiān)持定期單獨(dú)約談，幫助他們建立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

一些學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到不如意的事情，都會(huì)主動(dòng)找歐陽(yáng)八生傾訴。他在生活上對(duì)他們噓寒問暖，在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面，利用自身的專業(yè)、閱歷優(yōu)勢(shì)，幫助疏導(dǎo)學(xué)生的困惑和煩惱。歐陽(yáng)八生也因此被老師們和同學(xué)們親切地稱呼為“八哥”。

“歐陽(yáng)老師是我的班主任，他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，像朋友一樣關(guān)心我們的成長(zhǎng)，并提供必要的支持。大二上學(xué)期，班內(nèi)有個(gè)同學(xué)休學(xué)時(shí)，歐陽(yáng)老師不僅多次與其談話，還與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，給予其幫助。”歐陽(yáng)八生所帶班級(jí)班長(zhǎng)秦振中分享道。

服務(wù)學(xué)生，改革教學(xué)課堂

作為專業(yè)課教師，針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，歐陽(yáng)八生經(jīng)常結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課學(xué)習(xí)需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他要求學(xué)生在積極參加課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，還鼓勵(lì)大家積極參加學(xué)科工程競(jìng)賽，更推薦學(xué)生假期去工廠實(shí)習(xí)打工等。他所帶班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)位列學(xué)院第一，課程補(bǔ)考率往往是全院最低。

歐陽(yáng)八生主講的《機(jī)械制造工程學(xué)》課程是許多高?？佳械恼n程，很多同學(xué)向他咨詢考研事宜，比如學(xué)科發(fā)展的前沿和熱點(diǎn)問題、國(guó)內(nèi)外高校的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)、考試課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)等等。歐陽(yáng)八生常常利用中午在辦公室休息的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。

來自機(jī)卓1801班的羅雅婷回憶說：“歐陽(yáng)老師在教學(xué)上深入淺出，尤其是在《機(jī)械制造工程學(xué)》這門課程中，他不僅解釋了許多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，還通過實(shí)際工程案例將抽象的理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們受益匪淺。有一次，我對(duì)同一個(gè)問題反復(fù)詢問，每次歐陽(yáng)老師都會(huì)耐心為我解答，最終我完全理解了。歐陽(yáng)老師總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，勇敢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)中，他更是一個(gè)耐心的導(dǎo)師，時(shí)刻為我們提供指導(dǎo)和幫助，使我們能夠更深入地理解所學(xué)的知識(shí)。”

在教學(xué)工作中，歐陽(yáng)八生善于打破常規(guī)，改革課堂教學(xué)。他的教學(xué)風(fēng)格活潑生動(dòng)，倡導(dǎo)情景化的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，深受廣大學(xué)生喜愛。他注重將理論知識(shí)和工程實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、將基礎(chǔ)理論與前沿發(fā)展相結(jié)合、將專業(yè)教育與人文教育相結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力和學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生真情坦言：“大學(xué)四年的課我都逃過，唯獨(dú)歐陽(yáng)老師的課沒逃過一節(jié)。”還有不少畢業(yè)生QQ留言：“八哥”的課是大學(xué)時(shí)代最難忘的記憶，終身受益……

《機(jī)械制造工程學(xué)》《汽車底盤構(gòu)造》等課程專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生實(shí)踐不足，教材中的很多工程結(jié)構(gòu)、案例分析遠(yuǎn)離學(xué)生生活。歐陽(yáng)八生從不照本宣科，他收集了大量的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)圖片、圖像、視頻，制作了許多三維仿真圖形及動(dòng)畫演示運(yùn)用于多媒件教學(xué)中，把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)融入到課堂教學(xué)中，深?yuàn)W的理論經(jīng)他講解既通俗易懂,又不失深刻性。同時(shí)他還經(jīng)常針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的辯論或競(jìng)答話題，形式靈活多樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的思維能力。

動(dòng)態(tài)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)

歐陽(yáng)八生曾擔(dān)任某大型外資企業(yè)制造工程部經(jīng)理，多次招聘和面試過員工，他根據(jù)自己的經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生寫有特色的簡(jiǎn)歷以及面試技巧。歐陽(yáng)八生直接推薦學(xué)生就業(yè)達(dá)50余人，在各行業(yè)發(fā)揮著各自的作用。畢業(yè)生們雖然離開了歐陽(yáng)老師，但一直記掛著老師。他也常常通過電話、短信等方式與學(xué)生加強(qiáng)溝通，了解其工作狀態(tài)，幫助他們順利度過艱難的“工作過渡期”。

歐陽(yáng)八生給學(xué)生灌輸?shù)挠^點(diǎn)是：“先就業(yè)后擇業(yè)”，“先學(xué)做人后學(xué)做事”，“把第一份工作看作是繼續(xù)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”，要時(shí)常思考“我有什么特長(zhǎng)？適合做什么？我能做什么？”等問題，為進(jìn)一步的擇業(yè)做準(zhǔn)備。他常常告誡學(xué)生行行可以出狀元，要堅(jiān)持PDCA工作循環(huán)原則，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)修正。先就業(yè)后擇業(yè)，不要浪費(fèi)時(shí)間在等待和觀望上，哪里有需要哪里就是就業(yè)的地方。

“即便是在疫情嚴(yán)峻的時(shí)期，同學(xué)們校外隔離，歐陽(yáng)老師即使發(fā)燒也堅(jiān)持在線上為同學(xué)們輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。無論是貧困生的評(píng)定還是校外工廠的實(shí)習(xí)，他都付出了大量的心血。從學(xué)業(yè)到工作，我在他身上學(xué)到了很多?！?019級(jí)機(jī)卓班長(zhǎng)李軼軒說道。

他所帶的機(jī)卓1901班和機(jī)卓1902班都具有積極、健康、向上的班風(fēng)，班集體凝聚力和感召力強(qiáng)，各方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。兩個(gè)班級(jí)分別榮獲南華大學(xué)十佳優(yōu)秀班集體和五四紅旗團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)在各類學(xué)科比賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)12項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)14項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)21項(xiàng)。